Ada anak dengan gejala ADHD yang bekerja dengan saya secara klinis yang merupakan anak yang cerdas (seperti orang yang memiliki anak ADHD yang bisa berhubungan). Dia mendapatkan nilai yang sangat buruk di kelas sains. Maksudku, dia mendapat nilai F setelah F, sedangkan dia bisa mendapatkan nilai A di kelas lain. Ini adalah fenomena yang sering kita temukan pada anak ADHD.
Dia mengatakan itu karena dia benar-benar tidak menyukai gurunya ... gurunya benar-benar membosankan. Itulah yang akan sering dikatakan anak ADHD. Namun, saya tidak akan meragukannya, karena dia telah melakukan hal itu dengan baik pada tahun-tahun sebelumnya.
Bupa UK Webinar - Panduan Praktis untuk ADHD
Saya berkata, :Apakah Anda ingin mendapat nilai yang lebih baik atau tidak sehingga orang tua Anda selalu mengganggu Anda?: Dia berkata, :Ya.:
Saya berkata, :Jika Anda bisa melakukannya dan tidak benar-benar harus memikirkannya, bagaimana dengan itu?:
:Yakin.:
Saya berkata, :Inilah yang Anda lakukan. Apa yang Anda minati? Apa yang Anda pikirkan sepanjang waktu? Apa yang bisa Anda fokuskan?: Dia berkata, :Tidak ada.:
Orang tuanya masuk, dan aku berkata, :Ayah dan Ibu, apa yang bisa difokuskan anak ini seperti yang lain?: Mereka berkata, :Dia tidak bisa fokus pada sesuatu. Dia memiliki gangguan pemrosesan pendengaran, gejala ADHD, dan yang lainnya. Otaknya tidak memiliki kemampuan untuk fokus. Dia tidak bisa fokus pada apa pun selama lebih dari 30 detik. : Tanggapan umum dari orang tua dari anak ADHD.
Saya akhirnya berkata, :Apa satu hal yang selalu Anda teriakan padanya tentang melakukan, tentang menjadi terganggu, ketika dia harus melakukan sesuatu yang lain?:
Mereka berkata, :Hoki, olah raga. Dia mencintai hoki.: Saya berkata, :Tunggu sebentar. Anak ini suka hoki?: Saya bertanya kepadanya, :Apa yang Anda pikirkan ketika Anda berada di kelas sains?: Dia berkata, :Hoki.:
:Kamu sedang berpikir tentang hoki ketika kamu berada di kelas sains. Apakah kamu pernah bermimpi tentang hoki?:
:Hampir setiap malam.:
:Menarik. Apa yang kamu tonton di TV?:
:Hoki.:
:Apakah ada yang ingin kamu kumpulkan?:
:Kartu hoki.:
:Olahraga apa yang kamu mainkan?:
:Hoki.:
Apakah Anda mulai memperhatikan suatu pola?
Saya berkata, Aha! Anak ini sangat fokus pada hoki sehingga otaknya benar-benar sibuk dengannya. Dia tidak bisa memikirkan hal lain dan tetap tertarik, karena dia sangat bersemangat tentang hoki. Itu bukan ketidakmampuan untuk fokus. Itu adalah kemampuan yang berlebihan untuk fokus ... lagi, kemampuan yang umum tetapi diabaikan yang dimiliki anak ADHD, bahkan siapa pun dengan gejala ADHD biasanya memiliki.
Bagaimana kita bisa mengambil minat, cinta, gairah, kegembiraan, atau kesenangan yang terkait dengan hoki, dan hubungkan dengan pekerjaan rumah sains yang membosankan?
Ada beberapa hal yang bisa kita lakukan.
Nomor satu adalah kita bisa membuat kelas sains lebih menyenangkan.
Saya berkata, :Kamu tinggal di kota kecil. Bisakah kita bicara dengan guru?: Orang tuanya berkata, :Guru itu mungkin membosankan, tetapi sangat pengertian, dan akan senang jika dia memiliki beberapa teknik untuk mengatasi gejala ADHD-nya.:
Saya berkata, :Lihat. Nomor satu, beri tahu guru bahwa bocah ini diizinkan untuk selalu memiliki kartu perdagangan hoki dengannya di kelas dan bermain dengan mereka.:
Lalu saya menoleh ke anak ADHD dan berkata, :Hal berikutnya yang ingin Anda lakukan, untuk bookmark Anda untuk semua buku teks Anda di sekolah, adalah mulai menggunakan kartu perdagangan hoki duplikat. Ekstra yang hanya duduk-duduk, mulai menggunakan itu sebagai Anda penanda di sekolah.
:Hal lain yang saya ingin Anda lakukan adalah pergi ke depan dan mendapatkan poster hoki, dan gunakan poster-poster hoki tokoh olahraga favorit Anda sebagai sampul buku Anda, bukan tas kertas. Gunakan itu sebagai sampul buku Anda. Sementara Anda sedang di kelas atau saat Anda mempelajari buku-buku ini di rumah, berdiri kartu hoki Anda di sekitar jadi jika Anda akan berpikir tentang hoki, memilikinya terhubung langsung ke pekerjaan yang Anda lakukan. :
Lalu aku berkata, :Ketika kamu melakukan pekerjaan rumah, crank musik favoritmu, dan kenakan jersey hoki kamu. Sebenarnya berpakaian lengkap jika tidak terlalu hangat. Dapatkan sepenuhnya mengenakan seragam hoki kamu bahwa kamu bermain game di saat kamu sedang Mengerjakan pekerjaan rumah.:
Tebak apa yang terjadi? Beberapa minggu kemudian, anak ADHD ini mendapatkan nilai A di kelas karena kami menghubungkan setiap aspek sains dengan hoki.
Dia cukup pintar, karena dia anak ADHD dan semua orang dengan gejala ADHD jauh lebih pintar daripada rata-rata. Dia hanya perlu ditunjukkan cara untuk menyelesaikan masalah. Dia langsung mengerti.
Faktanya, anak ADHD ini bahkan lebih pintar, karena dia menemukan cara menerapkan prinsip yang sama untuk kelas-kelas lainnya, dan dia masih bekerja dengan baik hingga hari ini.
Premis pertama untuk menjadi sukses dengan anak ADHD atau siapa pun dengan Gejala ADHD adalah Anda harus membiarkan mereka melakukan hal-hal yang sesuai untuk mereka. Sangat sering, hal-hal yang bekerja untuk mereka adalah hal-hal yang diajarkan atau diperintahkan anak ADHD untuk tidak dilakukan.
Siapa yang menyuruh Anda mengambil kartu hoki dan memasukkannya ke dalam buku Anda, menjadikannya dalam sampul buku, dan mengenakan pakaian hoki sehingga Anda dapat melakukan yang lebih baik di sekolah?
Tidak, mereka hanya berkata, :Bekerja lebih keras.: Itu tidak baik. Itu tidak membantu anak ADHD membaik.
Premis kedua adalah mengikuti apa yang sudah dipikirkan oleh otak anak ADHD, dan cukup mengintegrasikannya ke dalam kehidupan mereka.
Jika Anda memiliki anak ADHD, atau bahkan memiliki gejala ADHD sendiri, pikirkan bagaimana Anda dapat membuat ini bekerja untuk Anda. Dan jika Anda ingin mengetahui lebih lanjut tentang cara membantu anak ADHD atau seseorang dengan gejala ADHD menggunakan gejala ADHD mereka untuk mencapai apa pun yang mereka inginkan dalam hidup, lihat di bawah!