Jadwal visual autisme adalah bagian penting dari lingkungan terstruktur untuk anak dengan gangguan spektrum autisme. Ini karena jadwal visual memberi tahu anak kegiatan mana yang akan terjadi pada periode waktu tertentu, dan di mana urutan sepanjang hari bahwa kegiatan tersebut akan terjadi.
Jadwal visual bermanfaat untuk anak-anak pada spektrum autisme karena mereka:
- Bantu anak-anak yang berjuang dengan pemahaman bahasa untuk memahami harapan mereka sepanjang hari.
Strategi Mengajar - Menggunakan Jadwal Visual
- Fokus pada tantangan yang dihadapi oleh banyak anak autis dengan pengaturan waktu dan memori berurutan.
- Membantu meminimalkan tingkat kegelisahan anak autis saat struktur disediakan sehingga anak-anak dapat mengatur dan mengantisipasi kegiatan harian dan mingguan mereka, sehingga mengurangi kemungkinan gejala perilaku. Penggunaan jadwal bergambar membantu menunjukkan urutan aktivitas individu dalam jangka waktu tertentu. Misalnya, ini mungkin menunjukkan bahwa waktu makan siang akan tiba, tetapi waktu kerja lebih dulu. Setiap perubahan pada jadwal juga dapat diilustrasikan melalui alat ini.
- Bantu anak autis untuk bertransisi secara independen di antara berbagai acara dan lingkungan dengan menginstruksikan mereka ke mana mereka akan pergi selanjutnya. Jadwal visual autisme dapat diterapkan ke acara atau tempat apa pun.
Format jadwal didasarkan pada strategi? Pertama-lalu ?. Contoh dari pendekatan ini adalah? Pertama Anda mencuci tangan, lalu makan siang? Format ini menunjukkan harapan apa yang akan datang pertama, dan apa yang harus diikuti. Masing-masing dapat dimodifikasi sesuai kebutuhan. Modifikasi dilakukan dalam hal penyelesaian setiap tugas, dan kemampuan anak untuk berfungsi dengan rincian yang disediakan. Ini juga mencakup kemampuan anak untuk melakukan transisi di antara tugas-tugas dengan lancar dan dengan gangguan minimal.
Ini dicapai melalui dorongan format untuk berpindah dari satu tugas ke tugas berikutnya. Yang satu itu datang lebih dulu, lalu yang lain mengikutinya.
Jenis jadwal ini juga membantu anak-anak dengan interaksi sosial mereka karena mereka dapat memanfaatkan momen sosial ke dalam rutinitas harian mereka. Misalnya, :pertama kamu tiba, baru kamu menyapa guru dan teman sekelasmu.:?.
Orang tua dan guru menemukan bahwa jadwal visual autisme juga berkontribusi pada tingkat motivasi anak bahkan ketika dihadapkan dengan tugas yang kurang diinginkan, karena itu menunjukkan bahwa akan ada perkembangan ke tugas yang lebih disukai di kemudian hari..
Ketika jadwal visual digunakan, mereka harus diajarkan secara langsung kepada anak-anak, dan kemudian digunakan secara konsisten. Mereka bukan penopang tempat anak-anak secara bertahap akan bekerja dengan bebas. Mereka adalah alat yang harus dianggap sebagai teknologi pendamping pada tingkat yang berkelanjutan, dan semakin lama anak menggunakan alat ini, semakin baik itu akan membantunya berfungsi. Ini benar bahkan setelah masa kanak-kanak dan ke dalam kehidupan orang dewasa.
Ketika mengembangkan jadwal, tata letak yang ditetapkan harus ditetapkan dan diterapkan secara konsisten. Mereka harus bergerak baik dari kiri ke kanan, atau dari atas ke bawah. Seharusnya juga ada metode yang memungkinkan anak memanipulasi jadwal untuk menunjukkan penyelesaian suatu kegiatan; misalnya, membiarkan anak untuk mencoret aktivitas dengan spidol penghapusan kering. Jadwal harus menyajikan setidaknya dua item pada waktu tertentu sehingga anak dapat mulai memahami bahwa peristiwa tidak terjadi secara terpisah. Mereka terjadi secara berurutan satu demi satu.
Jadwal visual autisme dapat dirancang agar sesuai dengan kebutuhan unik dan tingkat pemahaman anak, dan karenanya memberikan pengalaman yang disesuaikan untuk setiap orang. Melalui simbol, gambar, jumlah kegiatan yang tepat per presentasi, dan konsistensi penggunaan, metode ini dapat memberikan dukungan dan pemahaman substansial kepada anak autis.