Diagnosis autisme berbeda dari kebanyakan diagnosis kelainan lain. Mungkin perlu bertahun-tahun bagi para dokter untuk mengumpulkan cukup bukti untuk diagnosis autisme. Orang tua biasanya dicurigai jauh sebelum diagnosa diberikan karena mereka dapat melihat bahwa anak mungkin tidak memberikan mereka kontak mata atau bahwa proses komunikasi yang telah dipelajari anak telah mulai mengalami kemunduran setelah satu setengah tahun pertama kehidupan. Usia rata-rata untuk diagnosis di negara ini adalah antara usia dua dan tiga tahun dan di situlah gejala mulai menampakkan diri.
Membuat amonia
Kesulitan dalam diagnosis autisme terutama disebabkan oleh perubahan perkembangan yang dialami seorang anak selama tiga tahun pertama kehidupannya. Ketika seorang anak berkembang dengan cepat, nuansa komunikasi dan perilaku sosial dapat dihindari oleh dokter atau bahkan orang tua yang tidak secara khusus mengawasi anak mereka untuk autisme. Pola perkembangan anak selalu berubah dan tanpa mata tertutup dan pengalaman, serangan autisme hampir mustahil untuk ditangkap. Bahkan kesalahan sosial sekecil apa pun mungkin bahwa anak itu hanya memiliki beberapa kebiasaan aneh dan garis antara kebiasaan aneh dan autisme kecil ini sangat tipis..
Hanya penilaian dokter adalah faktor penentu untuk label anak autis. Beberapa anak autis telah menjalani seluruh hidup mereka dengan label cacat emosional atau tingkah laku. Banyak dokter menjauh dari label ini karena dampak emosional pada orang tua atau penyedia perawatan dan kemungkinan tuntutan hukum jika label menyebabkan reaksi yang merugikan di kemudian hari. Tidak ada tes medis yang dapat dilakukan yang akan dengan jelas mendefinisikan autisme. Pendapat dokter adalah satu-satunya hal yang akan memberi label pada seorang anak dan menempatkan mereka dalam kategori di antara kebutuhan khusus yang bahkan belum benar-benar didefinisikan atau diteliti..
Kriteria autisme ditentukan oleh panel dokter yang membandingkan kasus terkait dan menemukan gejala yang sama. Meskipun kriteria ini paling tidak jelas, sekarang ini adalah satu-satunya cara beberapa dokter dapat dengan nyaman membuat diagnosis. Sebagian besar dokter dan pribadi medis menggunakan Manual Diagnostik dan Statistik untuk Gangguan Mental untuk mengklasifikasikan autisme dan pedoman dasar hanya mencakup manifestasi penggunaan komunikasi dan perilaku sosial. Pedoman lain yang biasanya didiagnosis sebagai perilaku kompulsif adalah kewaspadaan konstan terhadap pola atau norma yang sudah ada.
Anak autis akan menemukan zona nyaman mereka di jalur tertentu yang akan mereka jalani di sekitar rumah atau di sekolah. Mereka mungkin berorientasi pada jadwal di mana mereka akan mengikuti jadwal tertentu dan akan menolak untuk menyimpang darinya. Jika anak autis dibuat untuk mengubah pola mereka, mereka akan kehilangan kendali emosi dan perilaku. Perilaku yang ditunjukkan bisa berupa kemarahan yang tidak terkendali terhadap konfrontasi verbal dengan cara yang tidak menyenangkan. Kebutuhan untuk mengikuti pola khusus dalam sistem mereka sebagai cara untuk menghadapi dunia yang terus berubah.
Satu hal yang tidak dicakup kriteria adalah fiksasi pada hal-hal tertentu. Beberapa anak autis dapat menghafal seluruh buku jika itu adalah sesuatu yang sangat mereka sukai. Seorang bocah autis di Wyoming dapat membaca seluruh seri buku Dr. Seuss. Dia akan membaca seluruh buku termasuk bagian judul dan referensi. Bagaimana Amonia Dibuat? Ada banyak kisah dan kisah penyembuhan atau perawatan magis untuk autisme. Klaim ini tidak benar. Mereka menetapkan harapan dan impian baik orang tua maupun guru hanya untuk kecewa dengan penemuan bahwa klaim itu salah. Hanya ada satu pengobatan yang terbukti untuk autisme dan perawatan itu bukan obat. Perawatan adalah program pendidikan yang secara individual sesuai dengan kemampuan anak autis dan bekerja di sekitar kecacatan untuk mengajar anak-anak bentuk komunikasi alternatif dan keterampilan perilaku yang akan memungkinkan mereka beberapa kemiripan dengan orang dewasa normal..
Ketika seorang anak autis mencapai usia sekolah, akan ada pertemuan para profesional termasuk psikolog, dokter, orang tua, ahli terapi wicara, dan pihak-pihak lain yang tertarik yang akan menyusun program pendidikan individual untuk anak tersebut. Program ini akan melihat kemampuan anak dan tingkat pencapaian apa yang dimiliki anak di rumah orang tua dan layanan luar. Mengarusutamakan anak ke dalam ruang kelas reguler adalah tujuan dari program ini, tetapi anak itu akan ditarik keluar dari kelas utama untuk memberikan layanan khusus yang dapat mencakup instruktur bicara atau spesialis perilaku yang bekerja pada proses komunikasi dan perilaku yang terkait dengan autisme.
Ada pendukung bahwa anak-anak autis harus dibawa keluar dari kelas utama dan dimasukkan ke dalam lingkungan yang lebih ketat yang akan membatasi barang-barang sensorik yang dapat mengalihkan perhatian atau membuat marah anak. Anak autis perlu memiliki pola dalam kehidupan mereka dan di kelas umum; hiruk-pikuk pengaturan pendidikan publik dapat menyebabkan mereka terlalu banyak sensorik. Bukan hanya itu tetapi aspek sosial menjadi berbeda dan tidak mampu berkontribusi atau berkomunikasi dengan anggota kelas lainnya dapat memilukan bagi siswa dan guru yang terlibat. Ruang kelas mandiri akan memecah tugas-tugas menjadi potongan-potongan yang dapat dikelola sehingga anak bisa sukses dan mungkin akhirnya belajar. Proses perawatan berlangsung baik di rumah maupun di sekolah. Anak autis harus diajari cara berinteraksi secara tepat dengan orang lain. Perilaku umum pada anak autis adalah melepas pakaian mereka. Mereka tidak melihat adanya kesalahan atau kebenaran dengan telanjang di depan umum. Perilaku seperti itu membutuhkan waktu dan kesabaran untuk diperbaiki dan beberapa metode mungkin berhasil untuk satu anak dan kemudian benar-benar gagal bagi yang lain. Orang tua, guru, dan profesional medis perlu mengikuti perawatan baru sehingga mereka dapat mengganti perawatan atau metode yang telah terbukti gagal untuk anak tertentu. Terkadang perilaku tidak dapat diubah sama sekali dan program pendidikan individual harus menghasilkan strategi untuk menangani perilaku tersebut.
Orang tua dan guru harus ingat bahwa autisme adalah kondisi seumur hidup dan ketika anak menjalani hidup, perawatan harus berubah agar sesuai dengan masa hidup anak itu. Misalnya, ketika pubertas datang, anak autis akan menemukan diri mereka secara seksual dan biasanya terjadi masturbasi. Program ini harus berubah agar sesuai dengan perilaku baru masturbasi dan dalam beberapa tahun itu harus berubah lagi untuk mengajarkan anak perilaku yang sesuai dengan lawan jenis. Perubahan tidak dipahami oleh anak, tetapi seperti anjing Pavlov, respons terkondisi dapat ditanamkan pada anak dan perilaku yang tepat mungkin merupakan respons yang dipelajari..