Singkatnya, pemikiran singkat, adalah fasilitas di mana pikiran menerima ide-ide baru. Namun, itu tidak berhenti di situ. Pemikiran kritis melampaui penerimaan fakta. Alih-alih, ini akan menuntun Anda menuju saluran pemikiran yang akan mengambil satu per satu.
Katakanlah, jika satu konsep diajukan pada Anda, Anda tidak akan menerima konsep ini apa adanya. Dengan pemikiran kritis, Anda akan mengambil konsep ini dari bentuk umumnya dan mengubahnya menjadi isu-isu spesifik yang membuat peta menuju gambaran yang lebih besar. Dengan cara ini, Anda akan melihat kekurangan dan poin yang baik dan dengan demikian, pemahaman umum untuk ide-ide spesifik akan terwujud.
BERPIKIR KRITIS - Fundamental: Pengantar Berpikir Kritis [HD]
Pemikiran kritis adalah ide yang relatif mendalam. Namun yang sentral dari ini adalah kemampuan untuk membedakan informasi yang berharga dari yang tidak. Dan dari sini, orang dapat menarik kesimpulan konkret yang dapat diterapkan pada tuntutan kondisi.
Berpikir kritis itu sendiri adalah suatu disiplin yang bertujuan pemrosesan informasi melalui metode yang efektif dan metodologis, konseptualisasi dan penerapan konsep, menciptakan tesis, sintesis dan anti-tesis untuk mengubah objek penyelidikan ke bentuk akhir dan dipelajari, evaluasi informasi sehubungan dengan sumber, pengalaman, observasi, alasan yang benar dan data yang dikumpulkan. Semua ini diterapkan tergantung pada kebutuhan situasi tertentu. Sementara ini semua dapat digunakan untuk satu penyelidikan, berbagai kondisi tidak sering mengharuskan seseorang untuk memanipulasi informasi dan karena itu, belajar dalam proses, banyak masalah memerlukan penggunaan ide yang minimal sebagaimana tercakup oleh alasan kritis.
Seperti yang mungkin sudah Anda perhatikan sekarang, berpikir kritis adalah jalinan proses berpikir yang dalam dirinya sendiri merupakan dasar kompleks untuk dihadapi. Untuk menyelesaikan proses, seseorang juga harus mempertimbangkan evaluasi ajaran tertentu, unsur-unsur penalaran seperti tujuan mempelajari masalah, masalah itu sendiri, dan asumsi serta konsep sebelumnya yang dicakup oleh objek yang ada. Untuk membuat segalanya lebih rumit, kita juga harus mengintegrasikan konsep-konsep yang berhubungan dengan berbagai bentuk pemikiran yang meliputi metode ilmiah, penalaran matematis, konsep moral dan etika dan filosofi yang mengelilingi penyelidikan..
Namun untuk menyederhanakan penalaran kritis, seseorang harus memiliki pengetahuan dasar tentang logika yang benar karena pada dasarnya :logika:. Jangan tertipu meskipun karena kadang-kadang, penalaran logis (jika digunakan secara tidak benar dan tidak dalam lingkup studi logika itu sendiri) mungkin sangat manipulatif dan menipu.
Berpikir kritis memiliki dua komponen utama:
Salah satunya adalah informasi mentah dan keyakinan mapan yang dihasilkan melalui keterampilan pemrosesan intelektual. Yang kedua adalah komitmen intelektual dan kebiasaan berpikir itu sendiri dengan subjektivitas minimal dan objektifitas maksimum. Seperti yang dikatakan oleh persepsi umum kepada kita, berpikir kritis sebenarnya bukan sekadar pengumpulan dan penyimpanan data dan informasi, tetapi harus mencakup proses di mana informasi ini ditemukan dan pada akhirnya diperlakukan. Ini bukan juga kepemilikan keterampilan berpikir saja tetapi aplikasi aktual dari keterampilan ini.
Berpikir kritis bukanlah berpikir sendirian. Ini unik dan mengalir bebas tetapi tidak pernah terikat pada konsep primitif tentang apa itu pemikiran. Itu adalah- pendekatan sederhana untuk pemrosesan informasi. Cara Berpikir Kritis - Undang-Undang Perangko tahun 1765
- Perpajakan tanpa perwakilan.
- Pembantaian Boston tahun 1770.
- dll.
Kemudian, kami mendiskusikannya dan dia menunjukkan kepada saya bahwa dia mengerti.
Namun, ketika saya memeriksanya sebelum tidur, dia tidak menghafal peristiwa (yang disebutkan sebelumnya dan lainnya). Ketika saya memberinya petunjuk, dia bisa menjelaskan masing-masing dengan sangat baik.
Saya mulai bertanya-tanya, :Apakah dia akan ingat untuk meletakkan semua yang dia tahu?: Bukannya aku bisa duduk di sebelahnya dan memberinya petunjuk. Dia cukup cerdas tetapi apakah dia bisa menunjukkannya?
Semuanya bermuara pada banyak cara. Anak saya perlu mengingat poin-poin yang dia pahami sehingga pada hari berikutnya dia bisa mengingatnya dan memasukkannya dalam esainya. Kemudian, dia bisa menggabungkan informasi dengan pemahamannya dan menghasilkan esai yang sangat kuat. Kombinasi mematikan bila dilakukan dengan benar.
Jadi mengapa ada beberapa orang yang ingin menurunkan hafalan ke bagian belakang kelas? Keterampilan belajar kelas dua.
Bukankah lebih logis untuk mengatakan bahwa kita perlu mengembangkan keterampilan memori dan keterampilan berpikir kritis?
Mari kita hadapi itu. Keterampilan berpikir yang solid tergantung pada ingatan yang kuat.
Mampu mengingat dengan mudah membantu akses anak Anda
informasi untuk membuat suatu pokok.
Mari kita kembali ke contoh bersama anak saya.
Dia tidak yakin tentang esai itu tetapi dia dipersenjatai dengan banyak informasi. Dia merasa cukup tahu tentang peristiwa-peristiwa menjelang Revolusi Amerika sehingga dia bisa menjawab pertanyaan itu dengan detail.
Dan dia melakukannya.
Dan dia hanya di kelas 5! Namun, kombinasi ingatan dan pemikiran ini adalah landasan pembelajaran di segala usia dan membantu anak-anak melakukan lebih baik di sekolah.
Jika seseorang dapat menjelaskan kepada saya bagaimana anak saya akan mendapat nilai bagus dalam esainya tanpa mengetahui faktanya, saya akan senang mendengarnya.
Ingin tahu kenapa? Karena sebagian besar murid saya akan senang untuk berhenti menghafal besok. Mereka membencinya dan berharap mereka tidak perlu melakukannya lagi.
(Mungkinkah orang-orang yang begitu anti-menghafal benar-benar :hafal pembenci: dari jalan kembali?).
Saya setuju dengan Dr. Mel Levine, penulis :All Kinds of Minds:, yang menyatakan, :Memahami + Mengingat = Belajar.:
Bicara tentang memukul kuku di kepala!
Pertanyaan sebenarnya adalah, :Bagaimana kita membuat anak-anak kita menghafal lebih mudah?: Saya benar-benar percaya bahwa banyak yang membenci menghafal karena mereka tidak dapat melakukannya dengan sangat baik.
Bisakah Anda ketika Anda berada di sekolah? Inilah alasannya mengapa tidak. Sekolah tidak mengajarkan keterampilan mengingat. Anak-anak pulang dan mencoba menghafalnya sendiri. Beberapa mendapatkannya tetapi banyak yang tidak. Yang tidak membenci proses dengan hasrat.
Jadi, saya punya ide. Mari kita sebut gencatan senjata. Mari kita mengajarkan keterampilan ingatan bersama keterampilan berpikir sampingan. Seperti itu,
anak-anak siap untuk menyimpan semua informasi yang mereka perlukan nanti ketika saatnya untuk berpikir.
Saya yakin hasilnya akan mengejutkan kami. Kami akan memiliki anak-anak yang membutuhkan pengetahuan sebelumnya untuk menyampaikan poin, mengilustrasikan ide dengan contoh dan mendukung apa yang mereka katakan dengan fakta.
Hei, itu terdengar seperti sebuah rencana!