Seperti yang Anda tahu, balita seperti spons kecil, mereka menyerap apa pun yang diarahkan pada mereka dan pengetahuan tidak terkecuali. Bahkan, balita yang diajarkan di lingkungan yang positif dan merangsang, memiliki keunggulan dibandingkan yang tidak. Mereka mampu membaca dan menulis sangat awal, dan biasanya mendapat skor di atas rata-rata dalam nilai tes.
Dalam artikel ini, kami akan mengajarkan Anda 10 cara untuk membuat anak Anda benar-benar membaca dan menulis.
1. Ciptakan lingkungan yang kondusif untuk belajar. Misalnya, Anda dapat membeli atau memeriksa buku perpustakaan, membeli meja kecil, persediaan, serta papan buletin. Kemudian, siapkan area yang ditunjuk yang akan menjadi area belajar anak-anak Anda. Jadikan area tersebut menarik secara visual dan menyenangkan sehingga akan merangsang indera belajar anak Anda.
Cara Mengajari Diri Sendiri Cara Membaca SECEPATNYA - Bagian I
2. Memiliki waktu yang ditetapkan untuk sesi belajar. Balita berkembang dengan baik pada suatu jadwal dan meskipun itu tidak selalu berhasil, memiliki waktu yang telah ditentukan untuk belajar akan memberi mereka sesuatu untuk diharapkan..
3. Buat sesi pembelajaran singkat. Ingatlah bahwa balita memiliki rentang perhatian yang pendek sehingga selalu jaga pelajaran Anda singkat dan manis. Hal terbaik yang dapat Anda lakukan adalah menghentikan sesi sebelum si kecil keluar.
4. Menekankan yang positif. Ketika anak Anda menunjukkan kemauan untuk belajar dan mengedepankan kaki terbaiknya, berikan hadiah untuk usahanya. Stiker dan hadiah kecil bekerja sangat baik untuk membangun harga diri pada anak-anak.
5. Memiliki alat pendidikan yang tepat. Saat ini ada semua jenis alat online dan offline yang dapat Anda gunakan untuk mengajar anak Anda. Hooked on Phonics bahkan menawarkan program Pre-k yang dirancang khusus untuk mengajar anak-anak balita membaca. Selain itu, Baby Einstein memiliki video fonetik yang luar biasa yang dapat Anda dan anak Anda tonton dan pelajari.
6. Gunakan pengalaman hidup sehari-hari untuk memfasilitasi pengalaman belajar. Misalnya, Anda tidak perlu menunggu sampai Anda berada di stasiun pembelajaran untuk mengajar anak Anda. Misalnya, jika Anda melihat mobil katakan mobil lalu ungkapkan. Ketika Anda pergi ke toko kelontong mengatakan apel dan kemudian mengejanya. Jadikan kesempatan sehari-hari pengalaman belajar.
7. Jangan menekan balita Anda untuk berhasil. Jangan menekan anak Anda untuk berhasil. Cukup buat belajar menjadi menyenangkan. Ini dapat dilakukan dengan memainkan permainan kata dan berima dan bahkan permainan papan pendidikan.
8. Ajari anak-anak Anda bunyi kata-kata fonetis. Yaitu, ajari mereka bunyi yang dihasilkan surat-surat itu. Ini akan membantu mereka mengembangkan kemampuan menulis dan membaca.
9. Bacakan untuk anak Anda. Balita suka cerita, jadi berusahalah untuk membacakannya setiap hari tetapi jangan hanya membaca ceritanya, bicarakan itu, lalu minta mereka menggambar gambar tentang cerita itu..
10. Bersenang-senanglah. Ingatlah untuk menikmati prosesnya. Dan jangan terlalu terjebak dalam proses membaca dan menulis sehingga Anda lupa bersenang-senang!
Kesimpulannya, Anda adalah guru membaca dan menulis pertama anak-anak Anda. Dengan membuat proses ini menyenangkan, Anda akan mengatur panggung untuk petualangan belajar seumur hidup. Cara Membaca Dan Menulis Keuntungan membaca dan menulis tidak bisa dilebih-lebihkan. Gagasan adalah hal yang paling kuat di dunia dan kata-kata tertulis adalah tempat suci mereka. Tetapi, repositori yang luas ini mengandung baik ide baik maupun ide buruk, dan hal yang paling memberdayakan di dunia adalah untuk dapat membedakan satu dari yang lain. Sepanjang sejarah, individu dan bangsa telah menghancurkan diri mereka sendiri karena kekurangan kemampuan ini.
Jadi, ketika kita mengajar anak-anak kita cara membaca dan menulis, baik di rumah atau di sekolah, adalah kewajiban kita untuk membantu mereka tidak hanya belajar bagaimana membedakan satu kata dari yang lain, tetapi juga bagaimana membedakan satu ide dari yang lain. Untuk membantu Anda memahami cara melakukan ini, izinkan saya pertama kali memperkenalkan Anda pada konsep yang disebut pembelajaran berbasis karakter. Saya pikir Anda akan menemukannya ide yang bagus.
Pembelajaran berbasis karakter adalah pembelajaran di mana siswa meningkatkan keterampilan penalaran mereka, meningkatkan pengetahuan mereka, dan memperluas pemahaman moral mereka - semua pada saat yang sama. Ketika ketiga proses ini terjadi bersamaan, anak-anak tidak hanya diperkuat dalam tekad mereka untuk menjalani kehidupan yang saleh dan produktif, mereka juga diberikan alat yang akan memungkinkan mereka untuk melakukannya. Dengan kata lain, kami memberdayakan mereka dengan kemampuan untuk mengenali yang benar dari yang salah - untuk membedakan ide-ide baik dari ide-ide buruk.
Agar pembelajaran berbasis karakter berlangsung, penting bagi kepala, hati, dan seringkali tangan untuk terlibat dalam proses pembelajaran. Beberapa hal lebih cocok untuk proses ini daripada literatur yang baik, apakah faktual atau fiksi.
Literatur yang baik adalah makanan untuk pikiran dan makanan untuk jiwa. Dan, ketika dibarengi dengan diskusi dan latihan menulis yang sesuai, literatur yang baik mampu memberikan wawasan luar biasa kepada anak-anak tentang sifat benar dan salah — mengapa beberapa hal baik dan yang lain buruk, dan mengapa sangat penting untuk dapat membedakan yang satu dari yang lain.
Dalam menerapkan teknik pembelajaran berbasis karakter pada pengajaran keterampilan membaca dan menulis, kami mengejar tiga tujuan secara bersamaan. 1) Kami mengajar kaum muda cara membaca dan menulis. 2) Kami mengajarkan mereka bagaimana membedakan yang benar dan yang salah, dan 3) Kami membantu mereka mengembangkan keterampilan penalaran mereka.
Dalam menerapkan teknik pembelajaran berbasis karakter pada pengajaran membaca dan menulis, ada aturan penting yang perlu selalu kita ingat.
Hanya Anak-Anak Termotivasi yang Belajar Membaca dan Menulis
Motivasi atau keinginan untuk membaca adalah murni fungsi dari minat. Bunga pada dasarnya dihasilkan oleh tiga hal-keingintahuan (keinginan untuk mengetahui atau memahami), kesenangan (kesenangan belajar atau dihibur), dan kebutuhan (kebutuhan yang diakui untuk tahu.)
Ada tiga orang yang saya yakin harus diketahui oleh setiap anak. Sebagai anak kecil, kehidupan masing-masing individu ini berubah secara dramatis dengan mempelajari cara membaca dan menulis.
Orang pertama adalah Frederick Douglass, seorang bocah lelaki yang mengenali kebutuhan untuk tahu. Setiap anak muda harus mengetahui kisah luar biasa tentang bagaimana dia belajar membaca dan menulis. Ini adalah kisah tentang seorang budak laki-laki berumur delapan tahun yang menyadari bahwa jika dia ingin menjadi sesuatu yang bukan budak, dia perlu belajar cara membaca dan menulis. Buta huruf menciptakan bentuk perbudakannya sendiri dan gagasan ini sama relevannya dengan zaman dulu.
Orang kedua adalah Helen Keller. Kisah Helen Keller dan apa yang terjadi hari itu di sumur itu tidak asing bagi kebanyakan dari kita. Tapi, saya bertanya-tanya berapa banyak dari kita yang menyadari pentingnya ide yang membuat tubuh mungilnya gemetar karena kegembiraan. Gagasan itu membawa makna dan tujuan baru dalam hidupnya. Apa gagasan ini yang memberdayakannya dengan kemampuan untuk berpikir dan bernalar, untuk memahami dan memahami untuk pertama kalinya dalam hidupnya, dan menanamkan jiwanya dengan hasrat untuk belajar? Adalah kesadaran bahwa kata-kata memiliki makna! Ini adalah ide yang tidak dipahami oleh banyak orang yang tuli maupun bisu. Dengan kesadaran itu, Helen mengembangkan kegembiraan yang tak terpuaskan dalam belajar.
Orang ketiga adalah Ben Carson, seorang bocah lelaki yang menemukan minat baru. Anda dapat membaca kisah Ben dalam sebuah buku berjudul :Gifted Hands.It adalah buku tentang seorang anak lelaki yang pada tahun-tahun awalnya bersekolah kebanyakan menerima nilai D dan F pada kartu laporannya, tetapi ketika minatnya dipecat, kemudian menjadi ahli bedah saraf terkemuka. Orang yang mengubah hidupnya adalah ibunya. Dia percaya dia bisa melakukan lebih baik sehingga dia mematikan TV dan mengatakan kepadanya bahwa dia hanya bisa menonton dua program TV seminggu dan bahwa dia harus membaca setidaknya dua buku seminggu. Dia patuh, jika tidak senang dengan aturan, tetapi segera menemukan dia memiliki minat dalam buku sains. Minat ini menjadi dasar untuk kenaikannya dari siswa F menjadi siswa A, dan akhirnya memungkinkan baginya untuk menjadi salah satu ahli bedah terkemuka di bidangnya.Untuk Ben, apa yang dimulai dengan sedikit rasa ingin tahu tentang buku sains menyebabkan karir yang unggul sebagai ahli bedah otak.
Dalam mengembangkan rencana pelajaran atau memilih bahan bacaan kita perlu terus berusaha untuk memastikan bahwa siswa mengenali kebutuhan mereka untuk mengetahui, memiliki minat, atau mendapatkan kesenangan dari apa yang kita minta mereka baca.
Pengalaman paling penting yang perlu dimiliki anak-anak dalam membaca mungkin paling baik digambarkan dengan kata makanan. Ketika kita mengajar anak-anak membaca, sangat penting bagi kita untuk berusaha menyehatkan pikiran lapar mereka. Untuk melakukan ini, kita harus memaparkan mereka pada literatur bergizi. Jadi, apa itu literatur bergizi? Mari saya mulai dengan memberi tahu Anda apa yang bukan.
Ini bukan sastra permen kapas dengan hanya nilai hiburan. Kita semua menikmati sedikit permen kapas dalam hidup, tetapi jika kita hanya makan permen kapas, kita akan sakit, lemah, dan mungkin ompong. Hal yang sama berlaku dengan makanan mental. Sastra dengan nilai hiburan saja tidak banyak menyehatkan pikiran muda dan yang sedang tumbuh.
Ini bukan Tofu-sastra tanpa nilai hiburan. Sekarang, meskipun Tahu mungkin merupakan makanan sehat, itu hampir tidak menarik dari dirinya sendiri, dan sebagai hasilnya, banyak yang menolak untuk memakannya. Jika sastra tidak melibatkan pikiran, ia tidak akan pernah dicerna - apalagi dicerna.
Akhirnya, bukan ayam yang ditinggalkan sepanjang hari-literatur dengan ide atau informasi beracun. Walaupun ayam terlihat dan rasanya enak, itu bisa berakibat fatal bagi mereka yang memakannya. Dalam :The Decent of Man:, Charles Darwin menulis, :Apa pun yang membuat pikiran buruk terbiasa dengan pikiran, menjadikan kinerjanya jauh lebih mudah.:
Tapi, di sini kita sampai pada perbedaan penting antara makanan fisik dan mental. Sekali pilihan telah dibuat untuk mengkonsumsi makanan sehat bagi tubuh, nutrisi fisik terjadi sebagai proses alami yang tidak disadari. Makanan mental, bagaimanapun, harus secara sadar dicerna untuk mendapatkan manfaat nutrisi penuh. Konsumsi saja tidak cukup
Karena itu, dalam mengajar anak-anak benar dan salah, kita harus mendorong mereka untuk memikirkan secara sadar apa yang mereka baca dan tulis. Kita dapat melakukan ini dengan cara terbaik: 1. Membantu mereka untuk mengenali ide-ide penting ketika mereka menjumpainya, dan 2. Memberikan kesempatan bagi mereka untuk mengekspresikan pemikiran mereka tentang ide-ide ini
Tuan. Francis Bacon menulis, :Membaca membuat orang penuh, konferensi orang yang siap, dan menulis orang yang tepat.: Alasannya sederhana. Kita memahami ide-ide di satu tingkat ketika kita mendengarnya, di lain ketika kita membacanya, yang lain ketika kita membahasnya, dan yang lain ketika kita menuliskannya. Mengekspresikan ide secara tertulis membutuhkan ketepatan pemahaman yang lebih besar daripada berbicara. Dalam nada yang sama, ketepatan yang lebih besar diperlukan dalam berbicara daripada membaca dan membaca daripada mendengar. Karenanya, proses mengkomunikasikan ide kepada orang lain sangat membantu kita untuk memeriksanya lebih dekat dan memikirkannya lebih dalam.
Diskusi dapat difasilitasi dengan menggunakan Pertanyaan HIF:
Pertanyaan Hindsight mengharuskan siswa untuk merenungkan apa yang sudah mereka ketahui tentang topik atau masalah yang dihadapi.
Wawasan Pertanyaan mengharuskan siswa untuk menyelidiki pemahaman baru atau lebih tinggi tentang topik atau masalah yang dihadapi.
Pertanyaan Foresight mengharuskan siswa untuk melihat ke depan dan mengantisipasi bagaimana informasi ini dapat membantu mereka di masa depan.
Dengan perhatian penuh untuk memberikan siswa paparan literatur bergizi dan kesempatan untuk berdiskusi, baik secara lisan atau tertulis, ide atau pelajaran yang diberikan literatur, kita dapat melakukan banyak hal untuk memberi anak muda kita kemampuan untuk membedakan ide-ide buruk dari ide-ide bagus.