Keterampilan menulis sangat penting untuk berhasil di sekolah menengah, perguruan tinggi, dan di pekerjaan. Menulis bukan hanya hasil akhir, tetapi juga proses yang membantu kita mengembangkan ide dan berpikir secara logis. Mulailah dengan bertukar pikiran topik, mengumpulkan informasi, membuat banyak catatan, dan mengajukan banyak pertanyaan. Simpan catatan dan sumber Anda teratur saat Anda pergi.
Ketika mengembangkan suatu topik, seseorang harus mencari pola dan hubungan, mencoba untuk menarik kesimpulan, mencoba mendiskusikan ide-ide seseorang dengan teman sekelas, guru dan orang tua. Perspektif baru dan berbeda dapat membantu mengguncang pemikiran orang.
Cara Menulis Makalah di Akhir Pekan (Oleh Prof. Pete Carr)
Cara Memulai
Langkah pertama menuju penulisan makalah penelitian yang berkualitas adalah mengatur apa yang akan ditulis. Itu selalu baik untuk mengembangkan garis besar untuk membantu tetap di jalur saat kita menulis, mengidentifikasi poin utama dan apa yang akan menjadi kesimpulan. Pendahuluan harus memberi pembaca gagasan tentang maksud esai, termasuk pernyataan dasar tentang apa yang akan dibahas esai. Seseorang harus selalu menjaga garis dasar sederhana yang mudah terlebih dahulu dan mengikutinya, perubahan lebih lanjut dapat dilakukan sesuai kebutuhan tetapi tata letak dasar selalu diikuti. Berikut ini adalah bagian dari tata letak dasar esai atau makalah penelitian:
-Tubuh -The
-Kesimpulannya
Pendahuluan harus memberi pembaca gagasan tentang maksud esai atau makalah, termasuk pernyataan dasar tentang apa yang akan dibahas esai.
Badan menyajikan bukti yang mendukung gagasan penulis. Di sini contoh konkret harus digunakan dan generalisasi harus dihindari sebanyak mungkin.
Kesimpulannya harus meringkas dan membuat masuk akal dari bukti yang disajikan oleh penulis dalam tubuh (The Keys to Effective Writing, 2005).
Ini adalah langkah-langkah yang harus diikuti sebelum menulis segala jenis kertas atau esai. Setelah pedoman dasar ini diikuti amandemen dapat dibuat sesuai dengan sifat makalah penelitian dan sesuai dengan gaya penulisan yang berbeda
Menulis makalah penelitian Perguruan Tinggi
Kursus di perguruan tinggi menuntut banyak jenis tulisan yang menggunakan berbagai strategi untuk audiens yang berbeda. Selama kuliah, mungkin diperlukan untuk menulis esai panjang atau jawaban singkat sebagai jawaban atas pertanyaan ujian atau seseorang dapat diminta untuk membuat jurnal, menulis laporan laboratorium, dan mendokumentasikan proses yang digunakan untuk melakukan penelitian. Menulis di perguruan tinggi atau menulis makalah penelitian di perguruan tinggi, juga disebut penulisan akademis, ditugaskan untuk mengajarkan pemikiran kritis dan keterampilan menulis yang diperlukan untuk berkomunikasi di kelas dan di tempat kerja. Kualitas tulisan seseorang tergantung pada kualitas pemikiran seseorang tentang topik atau tugasnya.
Seluruh proses penulisan dibagi menjadi tiga langkah yaitu prapenulisan, menulis, dan menulis ulang atau merevisi fase.
-Prapenulisan: Pada tahap prapenulisan seseorang merenungkan pertanyaan seperti apa yang harus dia tulis, apa perasaannya tentang topik yang akan ditulis, bagaimana topik yang akan didekati, bagaimana mengatur bahan dan audiens yang akan membaca kertas.
-Menulis: Dalam fase ini rencana tersebut dilaksanakan dengan mengerjakan perincian dan menyelaraskan pikiran.
-Penulisan Ulang: Pada tahap penulisan ulang atau revisi, materi atau kertas yang ditulis ditinjau dan teknik untuk memperbaikinya diterapkan.
Selama langkah-langkah ini, ada beberapa fase, yang juga terjadi sebelum draft akhir makalah penelitian siap. Fase pertama adalah memahami tugas atau topik penelitian, yang telah dijelaskan sebagai prapenulisan sebelumnya. Memahami tugas atau topik penelitian termasuk memikirkan fakta bahwa topik penelitian seperti apa dan apa tujuan utama dari topik penelitian. Kemudian dalam konteks ini muncul masalah menggunakan teknik sistematis seperti penggunaan strategi klasik, strategi ini adalah cara untuk mengembangkan atau mengatur makalah penelitian, ini termasuk definisi, pembagian dan klasifikasi, perbandingan dan kontras, sebab dan akibat, dan analisis proses.
Faktor penting lainnya adalah melihat topik dari berbagai perspektif, ketika suatu topik dilihat dari berbagai sudut pandang; hubungan yang belum terjadi sebelumnya terlihat. Pendekatan ini mengajak penulis untuk melihat topik sebagai entitas, sebagai suatu proses atau bagian dari suatu proses, dan sebagai suatu sistem atau bagian dari suatu sistem (The Writing Process, 2005).
Melakukan penelitian eksplorasi termasuk di sini dengan teknik prapenulisan karena penelitian perpustakaan sering kali merupakan cara untuk menghasilkan ide. Saat kami meninjau literatur tentang suatu subjek atau membaca di area tertentu, kami dapat mencatat ide-ide yang akan membantu kami memulai penulisan. Analisis, dasar dari banyak strategi lain, adalah proses memecah sesuatu menjadi bagian-bagiannya dan menyatukan bagian-bagiannya sehingga orang dapat lebih memahami keseluruhannya. Ketika kami fokus pada pemahaman sesuatu yang lebih baik dengan membandingkan dan membandingkannya dengan sesuatu yang lain, kami mengidentifikasi dan menganalisis persamaan dan perbedaan. Menyintesis informasi, semua pendapat dan penelitian untuk mendukung tesis atau makalah penelitian digabungkan bersama. Fakta-fakta yang relevan, statistik, pendapat ahli, dan apa pun yang dapat langsung diamati dengan pendapat dan kesimpulan Anda sendiri untuk meyakinkan audiens bahwa tesis ini benar terintegrasi. Sintesis digunakan dalam mendukung tesis dan menyusun makalah. Dalam menerapkan strategi evaluasi setelah sintesis, pertama-tama, kriteria yang akan digunakan untuk mengevaluasi subjek akan ditetapkan dan kemudian diterapkan pada bagian-bagian spesifik dari subjek yang sedang dinilai, dan kesimpulan akan diambil apakah memenuhi kriteria..
Draf akhir adalah apa yang kami serahkan sebagai kertas yang sudah lengkap. Sebelum membuka draft terakhir, kita harus membaca apa yang telah kita tulis sepanjang jalan setidaknya sekali lagi. pena hitam di kertas terakhir. Kalimat berombak, transisi yang buruk atau tidak ada antara paragraf, kesalahan tata bahasa dan ejaan, dan karakteristik lain dari konsep pertama semua harus menghilang (Proses Penulisan, 2005). Cara Menulis Makalah Penelitian Saya memiliki kesempatan untuk menjadi instruktur selama hampir tiga puluh tahun, dan terlibat dalam pendidikan selama lebih dari 36 tahun. Selama periode waktu itu saya telah mengajar persiapan sekolah dasar, remaja, perguruan tinggi dan paling baru di tingkat perguruan tinggi. Bagi saya, itu adalah perjuangan terus-menerus menjaga pelajaran tetap menyenangkan, interaktif dan bermanfaat bagi setiap pelajar. Ketika kelas saya berfokus pada siswa yang lebih tua, membuat lompatan bertahap dari muda ke tua, saya memperhatikan kekhawatiran umum bahwa setiap kelompok usia siswa menjadi kewalahan oleh: bagaimana menulis makalah penelitian.
Awalnya, saya tidak memikirkan tanggapan yang saya terima ketika meminta esai nonfiksi diselesaikan. Pada awalnya, saya hanya mendefinisikan erangan yang biasa sebagai oposisi seorang siswa terhadap cintaku pada pekerjaan rumah. Tetapi, apa yang saya tolak dan definisikan sebagai tidak puas, sebenarnya memiliki lebih banyak substansi di bawah permukaan; para penggerutu ini terkadang benar-benar panik ketika mereka mendengar tentang :makalah penelitian: yang ditugaskan.
Khawatir tentang sesuatu yang berbeda, terkubur dalam volume halaman, dan tidak memiliki ide bagaimana melakukan brainstorming pada makalah penelitian. Dewasa muda membayangkan dinding bata untuk memanjat, karena mereka tidak tahu bagaimana menulis makalah penelitian, jarang benar-benar percaya kepada saya bahwa dalam rentang waktu, menyelesaikan tugas menulis, bahkan yang sangat panjang, nyaris tidak blip on radar, dibandingkan dengan peristiwa-peristiwa yang berdampak lebih besar pada kehidupan yang pada akhirnya mereka hadapi sebagai orang dewasa yang matang. Ide-ide itu jatuh pada audiens yang tidak responsif sebagian besar waktu.
Tidak dapat melihat keseluruhan esensi atau hasil keseluruhan yang panjang, kebenaran langsung mereka adalah batas waktu yang menjulang yang hanya bisa dipenuhi dengan berpartisipasi dalam kegiatan yang tidak mereka minati, yang bertentangan dengan kalender sosial mereka atau yang membuat mereka tidak nyaman menghadapinya. wilayah yang belum dijelajahi: bagaimana menulis makalah penelitian, dan melakukannya dengan benar - tidak hanya untuk lulus atau gagal, tetapi mengukur hingga kriteria bahwa lembaga pendidikan tinggi, berpegang teguh pada penghargaan.
Ketika saya pertama kali mulai mengajar di tingkat pasca sekolah menengah, saya berencana untuk memberikan tugas penuh untuk menulis makalah penelitian tentang (n) topik yang menjadi perhatian setiap individu..
Kepala departemen kami memperingatkan saya bahwa ini akan membuat saya sangat sedih. Dia mengatakan bahwa bahkan di tingkat perguruan tinggi, hanya mendengar bahwa Anda harus menulis makalah penelitian biasanya mengirim banyak siswa ke funk kontra-produktif.
Dengan tekad bulat, saya mengabaikan nasihatnya dan pergi ke api penyucian makalah penelitian. Kelas pertama tentu saja saya membagikan silabus untuk kelas tersebut. Ini termasuk nama buku teks kursus, tanggal tes dan persyaratan bahwa setiap orang akan menulis makalah penelitian.
Saya menjelaskan bahwa kuis serta partisipasi dalam groupthink akan menjadi dua pertiga dari skor akhir dan makalah penelitian akan menjadi 33% lainnya. Saya membagikan jadwal dan tenggat waktu untuk disertasi ini. Saya menginginkan subjek yang mereka pilih serta briefing kasar selesai dalam dua minggu pertama dan kemudian berbagai laporan kemajuan sepanjang kursus.
Agenda saya dan pelaksanaan jadwal yang saya tetapkan :memaksa: kertas untuk dilakukan dalam langkah-langkah kecil, bukan yang raksasa, ketika banyak siswa, anak-anak atau orang dewasa, duduk di menit terakhir dan mencoba untuk menyelesaikan pekerjaan berminggu-minggu di satu malam. Ketegangan dan kecemasan yang tidak perlu dalam pikiran saya. Dan dengan dasar-dasar bagaimana menulis makalah penelitian yang efektif ditangani dalam potongan kecil di seluruh kelas, semester atau tahun tergantung pada subjek dan / atau institusi, panik awal tentang bahkan bagian yang paling sederhana, ide-ide makalah penelitian, tampaknya semakin kurang besar berurusan .
Apakah mempersempit katalog panjang petikan yang diformat rapi dan ringkas meringkas ide-ide makalah penelitian, menulis setiap elemen yang diperlukan, menjaga setiap makalah penelitian diformat dengan benar untuk seorang instruktur yang dikenal sangat pilih-pilih tentang poin-poin baik seperti itu, atau mondar-mandir sendiri untuk menjamin makalah panjang selesai pada tanggal turn-in, ketika didekonstruksi menjadi bagian-bagian yang lebih kecil, cara menulis makalah penelitian perlahan, tetapi pasti menghilang. Nantikan artikel berikutnya: Riset Paper Ideas, the Easy Way.